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也叫动作技能、运动技能

  也叫“描述性知识”,它是个人有意识的提取线索,因而能够直接加以回忆和陈述的知识。主要是用来说明实物的性质、特征和状态,用于区别和辨别事物。这类知识主要解决是什么的问题。这种知识具有静态的性质。

  是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。

  例如,是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。它是一种借助于内部力量调节、控制心智活动的经验,也叫智力技能、认知技能,放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。是指人们对于某种行为要求的依据或对行为的必要性缺乏认知与体验而跟随他人行动的现象。是指在权威命令、社会舆论或群体气氛的压力下,例如跳健美操。计算、阅读与记忆。也叫动作技能、运动技能,包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。是通过学习而形成的合乎法则的程序化、自动化和完善化的操作活动方式,是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。

  也叫“操作性知识”,是个人没有意识的提取线索,因而其存在只能借助某种作业形式间接推测的知识。这类知识主要用来解决做什么和怎么做的问题。这种知识具有动态的性质。

  指当厌恶刺激出现时,有机体做出魔偶中反映,从而逃避了厌恶刺激,这该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。例如在屋内感觉人声嘈杂时离去。

  

也叫动作技能、运动技能

  当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时,有机体可以自发地作出某种反应,从而避免了厌恶刺激的出现,则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。例如,害怕见生人不敢上街。

  指使用原有已证明有效的方法解决新问题的心理倾向。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是舒服创造性思维的枷锁。

  是指对活动的外表特征和外部联系的反映,是对具有刚性特征的具体而有形的信息的言语概括。

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